Tina's Blog

直接教學法

教師中心策略，教師為所有資訊的提供者。以解釋、舉例、練習回饋的方式進行教學，再訓練學生行為時，要注意到

0. 行為塑造(shaping) : 將學習目標分成數個步驟，循序熟練後，塑造出成果

0. 示範(modeling) :老師扮演學生模仿的對象

0. 練習(practice) : 初期階段=>複習階段=>熟練階段

0. 回饋(feedback) :針對學生表現正確或錯誤的處理

   *訂正性回饋-描述行為告訴學生如何訂正

0. 增強(reinforcement) :鼓勵

在進行學生學習行為的養成時，應把握下列制約行為原則: 

A 確立教學目標

B. 瞭解學生起點行為

C 建立學生學習目標

D 區分學習單元

E 善用增強

F 保留學習紀錄

● 正式教學的步驟

0. 複習和檢查之前所學內容

0. 陳述教學目標

0. 呈現新內容

0. 以訂正性的回饋來指引學習

0. 以訂正性的回饋來指派獨立學習 (要在班級內走動巡視，善用工作單)

●特徵

0. 整節課教學

0. 學生在老師提問中學習

0. 詳細的練習

0. 進行下一單元前，先呈現新單元的教材

0. 班級情境要正式安排

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        我覺得第三組的同學在教學時，都十分符合直接教學法的原則。老師們都講解的十分清楚，並給予學生正向的回饋。利用歌曲來教單字這個方法，讓我想到之前高中的時候，英文課有本地老師和外籍老師，當時大家很多人都很喜歡外籍老師課的主要原因應該是她常利用英文歌曲來教我們單字、句型、和文法，讓上課氣氛變的很活潑!

   teaching tips : 在請同學們分排唸歌詞的時候，因為班上座位沒有很對齊，有時會不太清楚要不要唸。鍾老師在第三組教學演示完之後告訴大家一個小技巧--那就是可以用要唸的同學先舉手的方式，確認接下來是有哪些人要唸這一段

        另外，我覺得單字小遊戲的活動設計的很好，因為題目來源都是從上半堂教的單字，可以馬上驗收學生吸收的程度。雖然說這個活動花蠻多時間的，不過我覺得它可以作為引起學生學習動機一個很有效的活動。加上老師幽默風趣的主持風格，適時地給予同學正向回饋，讓全班的注意力可以完全集中。輪到我上台答題的時候，也蠻緊張的。一聽到唸出來的題目，馬上用最快的速度寫下來 　

       這個活動讓我想到小時候兒童美語班也常玩這個遊戲，每次玩的時候都很緊張，不過答對題目的時候又很有成就感：）　我覺得那時候的同學們都因此更認真學單字了～

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網路上的教案分享 http://woa.mlc.edu.tw/files/001585/e2.pdf

教案主題: 教導學生以開放的心胸包容尊重新移民之子

     這個教案除了應用直接教學法之外，還運用電腦輔助教學。透過各種活動的設計、書籍討論和歌曲，讓學生對多元文化有所了解，並進一步培養學生尊重各種族群的心胸。
     此外，這個教案還將學習單、活動照片、教學省思等等元素詳細地紀錄下來，放在網路上和大家分享。
我覺得設計這門課的四個老師真的很用心，利用各種媒介和活動設計，讓學生在輕鬆有趣的情境下學習到多元文化包容的重要性。

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     如果是我要用直接教學法的話，我會教英文科會話的部分，比方說主題是旅遊英語，可以先教學生會應用到的相關單字和句型，然後讓學生分組玩角色扮演遊戲。比如說:飾演海關人員和遊客，或者是空姐和乘客

     在寓教於樂的過程中，可以讓學生學會實用的生活會話。在學生練習的過程中，在教室走動，觀察同學是否有什麼問題，表現良好時，給予鼓勵和讚美。

ˇ延伸閱讀

直接教學法歷史背景 

http://content.edu.tw/senior/english/tp_tt/teachmethod/directmethod.htm

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Uo0JwUmWHwXH2V54pkEwgwE-/article?mid=2145&prev=2146&next=-1